建设背景
教育行业学习信息化背景
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传统设计理念没有发挥互联网的优势，缺少开放和共享的思维（孤岛）；
教育机构没有梳理和再造，还处于机器效仿人的过程；
教学方面讲师/学员链接少，更多是管理，教学方式过于单一、学生和教师
参与度不高，资源不易定位等。 -
传统技术架构劣势多数部署在校园内网，安全级别不高，使用灵活性不足，性能不足；功能和内容简单，缺少数据加工和数据治理，缺少大数据思想。
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运营生态问题资源管理制度不健全，内容更新不及时；运营方面，学习平台重建设轻营运，开发了很多功能但未能和业务结合真正落地。
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区域差异各系统内全国各地教育培训配置不均衡，导致学习资源个经验做法没有有效共享；学习机会不均等，教育质量参差不齐。
建设目标
从三大转型和转变入手
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数字化教育向智慧教育转型以学生为中心进行教学活动设计，关注个性化学习与发展、对教学资源集中管理、实时监测、科学分配，并进行实时统计分析，多样化的互动式、体验式教学随时随地可方便的共享优质资源。 -
从传统教育向智慧学习环境转型教学决策数据化
评价反馈即时化
交流互动立体化
资源推送智能化
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从经验教学向基于数据的教学转变全过程教育数据的采集、分析与应用，作为决策与教学的依据。
课堂中形成的大量教学行为数据和过程数。
总体定位
四大平台建设
依托互联网化的学习平台整合线上、 线下学习培训资源并共享给关联校区使用， 拉平各校区单位教育培训资源的配置， 全面提升总校与下
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网络学习平台建设学习中心、考试中心、培训中心、学院中心
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教育培训制度建设教材制作标准、讲师选拔制度、阶段培训计划、平台运维制度
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学习平台运营服务运营咨询服务、设置运营专员、提供运营数据、购买运营服务
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线上线下内容建设教材制作标准、教材共享政策、教材评优注册、微课制作工具
方案特点
三大中心打造核心功能
方案特点
三大中心打造核心功能
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学习地图定制规划学员学习路径对学习地图的基础信息进行创建，包括地图标题、封面、简介等，可添加多个阶 段，对每个阶段设定学习周期，每个阶段可以添加课程、考试问卷等内容，便于学员统一学习。智能配课减少运维工作量可针对年级、学科、用户组进行指派学习，其中按部门和职位已实现自动配课，对未完成学员进行一键DNG操作，提醒学员及时完成课程学习。考学一体课程考试全关联每一门课程都可以关联小测验，也可以单独创建考试检验学习效果。各年级学习地图一次解决体系培训通过线上学习、线下培训、考试、调查评估等组合，完成教育设计的流程线上化。 -
学习地图
一人一卷，题目随机、乱序排列
练习考试，可多次重复练习，巩固学习内容
考学关联，不及格自动匹配相关课程
创建题库，可从多套题库中抽取组卷
考试结果自动生成统计图表
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在线练习，全员出题课后测试、一周一测、一月一考、错题本练习、题库自动组卷、全员出题、试题纠错。错题巩固错题本练习、知识点解析、我的收藏。模拟考试，在线考试考试报名、考试计划、模拟练习、熟悉流程、在线考试、考试记录、网络竞赛。竞技挑战打擂PK、挑战答题、闯关答题、一战到底；一人闯关或两人pk，引爆学习热潮；挑 战排行榜，激发学习动力；关卡题目，自由设置，在游戏中递进考察。 -
数据大屏多种统计报表：学员培训档案、课程统计、学时统计、积分统计、考试统计以学员为单位，查看在一个时间段内学员的课程数量，考试数量等，另外也可以查看学员的详细数据包括不限于证书积分数据、学分数据、学时统计等。
